És un projecte inclusiu que presenta els escacs com a eina que millora els efectes generats per trastorns cognitius en persones diagnosticades amb TDAH, TEA (grup1, grup2 i grup3), Alzheimer i Parkinson. Com a projecte integrador, també contempla l'entorn familiar directe com a alumnat d'activitats formatives, sent aquest un aspecte important de desenvolupament positiu dins del mateix projecte. Així mateix, és un projecte que contribueix a la inclusió de nens i nenes en risc d'exclusió social.
Per què els escacs? Com queda reflectit en la Resolució del Parlament Europeu i en els diferents estudis de salut mental en l'àmbit dels trastorns cognitius realitzats per les autoritats sanitàries, els escacs es converteix en una pràctica amb una influència molt beneficiosa per a la vida diària de les persones que els sofreixen,
Millora dels símptomes del TDAH. Avancen en símptomes com la hiperactivitat, impulsivitat i dèficit d'atenció. Jugar als escacs involucra les funcions cognitives superiors, especialment les funcions executives, les quals intervenen en la presa de decisions, resolució de problemes i capacitat atencional. L'entrenament per a un ús adequat d'aquestes funcions resulta especialment beneficiós en els casos de TDAH, ja que corresponen a les funcions principalment afectades i per tant la seva millora és molt significativa.
Genera hàbits i pautes de comportament. La pràctica sistemàtica dels escacs, com altres disciplines on es requereix d'una certa tranquil·litat i concentració i es practiquen amb freqüència, contribueix a la gènesi d'un espai per a jugar als escacs, tant físic com conceptual, i això ajuda eficaçment a la gènesi d'hàbits. Això resulta especialment beneficiós per a les persones participants amb TEA ja que un espai amb normes clares i poc susceptible al canvi els hi aporta serenitat cap a un món en canvi constant. Això els hi permet també entrenar-se en aquest aspecte, extrapolable a diferents circumstàncies del seu dia a dia.
Entrena la presa de decisions reflexives. Els escacs és una eina on s'entrena contínuament la presa de decisions, amb encerts i amb errors, però de manera reflexiva, just el contrari al que ocorre en les persones amb TDAH i TEA, les quals tenen la tendència a actuar de manera impulsiva. Tal com comentàvem abans. l'entrenament d'aquesta funció s'especialment rellevant per a la intervenció i tractament sobre la patologia, i dur-ho a terme de manera continuada facilita l'automatització i aprenentatge d'uns certs processos que no apareixen de manera natural en el curs d'aquesta mena de patologies.
Millora de les competències cognitives i socials. S'ha demostrat que els escacs millora notablement les habilitats cognitives, la capacitat per a resoldre problemes i per a adaptar-se a la realitat. D'altra banda, el fet que sigui un esport de dos, facilita la interacció entre tots dos jugadors i ajuda en aquells trastorns que presenten dificultats per a les relacions interpersonals. Els escacs permeten relacionar-se amb altres persones des d'un espai segur i sense tenir la pressió d'haver-hi exposar-se en un grup, així doncs les interaccions que es generen a través de la partida, donen peu a generar vincles més enllà d'aquesta.
Millora de l'autoestima i tolerància a la frustració. Tant quan es juga bé, com quan es perd, es realitzen jugades brillants com es cometen errors garrafals, es produeixen emocions positives i negatives que es van controlant mitjançant mecanismes d'acte regulació de la impulsivitat.
Major memòria visual i de treball. Això és així degut a la pràctica de memorització de patrons de jugades, a més de la planificació i organització que cal anar desenvolupant per a jugar. A més beneficia la memòria visuoespacial. En el joc d'escacs, és important tenir la capacitat per a fer operacions mentals amb la informació de la qual es disposa, dur a terme càlcul d'estratègies i poder anticipar-se als moviments de l'adversari. Així doncs, l'entrenament d'aquestes funcions és especialment rellevant en malalties com el Parkinson o l'Alzheimer, les quals cursen amb aquest dèficit.
Amb els coneixements que adquireixen sobre els escacs en la seva participació en el projecte, els familiars es converteixen en peces importants en els avançaments que s'obtinguin, amb un protagonisme motivador per a tots ells, ja que la seva participació afavoreix un espai d'interacció i conciliació que habitualment és difícil de trobar o que no sorgeix de manera natural.
Si parlem de l'Alzheimer o el Parkinson, el nostre cervell es pot entrenar per a protegir-lo contra la deterioració cognitiva. Es considera que els exercicis intel·lectuals poden fer que el nostre cervell tingui noves connexions neuronals, efecte que ens permet prevenir i/o pal·liar amb anticipació aquests tipus de trastorns i en conseqüència, retardar l'evolució d'aquestes de malalties.
L'aprenentatge individualitzat de la pràctica dels escacs afavoreix un espai segur, sense «comparacions» sobre els individus ni per sexe, ni edat ni necessitats específiques.
Amb els exercicis que s'utilitzen en els nostres tallers, fomentem potenciar el treball en diferents àrees per a la millora de les capacitats de l'alumnat, així que els professors d'aquests alumnes el notaran en la millora de les seves qualificacions.
METODOLOGIA Un projecte, on la majoria de les activitats realitzades, es fan en format virtual a través d'una plataforma en Internet, que permet a l'alumnat aprendre els fonaments dels escacs, estudiar en diferents nivells del joc, practicar els coneixements adquirits, jugar partides entre persones, analitzar les partides amb eines de la plataforma i accedir a la comunitat de persones existent. A través d'aquesta plataforma, els monitors imparteixen els corresponents tallers i tutories, acompanyant així a l'alumnat en els seus processos d'aprenentatge i fent seguiment d'aquests.
El mètode per a arribar a tal fi, no és un altre que l'assignació a cada alumne o alumna ( persona amb síndrome o familiars que conviuen) d'un monitor d'escacs el qual exerceix de tutor. Totes les activitats realitzades en la plataforma per cada alumne/a queden gravades en aquesta, circumstància que permet monitorar l'activitat, mesurar els seus progressos reals i comparar-los amb altres casos. En definitiva, és una excel·lent eina per al seguiment i per a un diagnòstic complementari del seu progrés cognitiu.
El desenvolupament de les activitats formatives del projecte s'emmarquen en Plans d'Entrenament Cognitiu.
Aquests Plans d'Entrenament Cognitiu estan organitzats principalment en funció de la disponibilitat de temps de l'alumne, que pot treballar de manera autònoma i sense la necessitat d'un seguiment presencial immediat per part dels seus pares, tutors, professors, etc. En tots ells, queda registrada l'activitat, durada i rendiment d'aquest.
Aquest plans contribueixen de manera significativa a la gènesi d'hàbits i disciplina de treball sostingut. imprescindible en la intervenció psicopedagògica de la majoria de patologies que sofreix la majoria de l'alumnat participant, on la freqüència i la constància esdevenen elements determinants dels beneficis i avançaments que s'obtenen.
Encara que la majoria de les aplicacions desenvolupades utilitzen els escacs com a suport principal, no és necessari posseir pràcticament coneixements d'escacs, més enllà d'un coneixement senzill de com es mouen les peces i les principals regles del joc.
Pla A Recomanada per a alumnes amb molt poc temps disponible al llarg de la setmana. Temps de dedicació molt ocasional per a la realització d'alguns exercicis de manera puntual.
Pla B Recomanat per als qui necessiten d'un hàbit de treball sostingut. El temps de dedicació és més continuat i freqüent, i que per tant permeten la realització d'un major nombre d'exercicis i d'una major varietat.
Pla C Recomanat per als qui hagin d'incidir encara més en l'hàbit i la disciplina de treball, la qual cosa els permetrà també realitzar, de manera il·limitada, un major nombre d'exercicis i amb una major varietat. Requereix el major compromís de dedicació.
Per a aquelles persones que ho desitgin, també es realitzaran activitats presencials personalitzades i/o grupals.
En què ES BASA LA NOSTRA PROPOSTA?
La proposta es basa principalment en el nostre professional know-how dels Escacs, ja que disposem d'un grup de formadors/s'amb anys d'experiència en aquest àmbit.
En afegit al valor que aporten els nostres convenis de col·laboració amb la Associació TDAH-TEA de Badia del Vallès, el Club d’Escacs i Cultura Badia i l'Associació Logos i la col·laboració dels especialistes de salut mental dels CAPs de Badia del Vallès i Sabadell.
La nostra capacitat de conscienciar i sensibilitzar en la nostra comunitat respecte als trastorns cognitius, estimulant els diagnòstics precoços i els seus tractaments adequats.
El projecte es dirigeix a les persones que presenten trastorns cognitius derivats del TDAH, TEA, Alzheimer o Parkinson, i als familiars que conviuen amb ells com a part important de desenvolupament positiu dins del projecte. Els familiars també participen del coneixement del joc dels escacs per a dur a terme l'acompanyament i convertir-se en col·laboradors necessaris per a la persona amb síndrome.
Per a garantir l'accessibilitat al projecte, les activitats seran gratuïtes i l'únic requisit imprescindible per a ser beneficiari del projecte serà el document que confirmi el diagnòstic del trastorn corresponent de la persona.